农村教师专业素养发展的重点难点？

一、农村教师专业素养发展的重点难点？

（一）专业壁垒限制

农村教师专业发展普遍存在专业壁垒的问题，这种问题的出现是由于多方面原因造成的。第一，农村教师存在错误的专业学习理念。很多农村教师在学习专业知识的过程中，往往只注重对本专业知识学习，对其他专业知识学习认识不够，没有认识到不同专业知识之间的融会贯通作用，没有对其他专业和本专业之间的联系进行准确认知。第二，农村学校条件限制了教师专业交流。不少农村学校对于不同专业教师之间的交流沟通支持力度不够，造成专业壁垒。第三，受限制于大考试教育环境影响，不少农村教师忙于提高学生的考试成绩和升学率，只注重对本专业教学理念学习，对其他专业知识学习积极性不够，对其他教育教学类书籍学习较少。

（二）缺乏自主学习

从实际情况来看，农村教师普遍缺乏自主学习，对专业知识学习积极性不够高。第一，部分农村教师教学时间长、资历老，习惯采用原有经验和做法来开展教学工作，队新知识、新理念学习积极性差。第二，农村学校没有为教师学习提供必要的条件保障，农村学校图书馆所藏书籍较少、种类不全，挫伤了教师学习积极性。同时不少农村学校忙于应付上级检查和考评，开会时间长，留给教师开展专业学习的时间不多。第三，农村学校考评体系侧重于对考试成绩的评定，对教师专业素养的提升重视不够，没有将教师专业素养水平纳入考评体系。

（三）缺乏专业培训

不少农村教师有提升自身专业素养的意愿，但是苦于没有方法和思路，缺乏专业知识培训。农村学校对教师提供的培训平台较少，比如说开展专题培训和名师讲课等方式，由于培训机会较少，教师难以从培训活动中获得专业知识。

（四）忽略教学反思

不少农村教师将专业知识学习放在课前和课中，对课后反思重视程度不够高。教学反思环节是提高教师专业素质的有效手段，只有认真开展教学反思，才能实现自身素养提升

二、如何促进农村教师专业发展，提高教育教学质量？

这个问题非常好！好让大家认清农村教育目前的真实情况。

我有个同学毕业后就去了农村，去年刚回来，没事就给我吐槽。

首先呢，是工资太低。

农村基层年轻教师的工资非常低，普遍低得令人蛋疼。当然也有待遇比较好的学校，这里说“比较好”，对比起其他行业，其实是“十分差”。

乡镇小学教师自认没什么前途，而且是真的没前途，很多地方，老教师的工资被新人完爆，但新人入职后，工资也低得可怜。现在小学教师都要求本科及以上学历。同一水平的同学，人家毕业三年后都五千往上了，你才两千块钱，你开不开心啊？

其次呢，是环境太差。

有部分是天然的，没办法。有部分是人为的，还是没办法。基层的事情比较奇葩，无论是奇葩家长还是政府部门，有一个算一个，都能让人崩溃。基层想千方设百计克扣教师福利，国家发每月几百块的补助，他们敢一年发一回。在大城市就没人敢这么办，小地方，你去告啊！刁民。

在农村教学，周围环境已经可以说不如以前那么封闭，可任凭什么资源都不往这里靠拢。你下了班，是能去逛超市啊，还是能去看电影啊？本县有且只有一个电影院，还是在县城里，当然，就算在村里安一个，那点工资的人也狠不下心来去看一场。年轻人谁受得了？也就老教师还能忍，当年一月几十块钱也过来了，所以这段时间媒体有了个新发现——基层中小学教师老龄化。

解决办法呢，倒是出了不少。

一是提高教师待遇，这个正在做。然而再提高，估计也是留不住人，除非提高到城市水平，否则人家是不会往这地方来的。

二是加紧爱与奉献的大忽悠，要讲爱，要讲“世界上不光有金钱”，讲追求，讲一个人民教师是如何累死在工作岗位上的，讲最美山村女教师是如何一月一百多块还撑下来的。

三是利用政策，鼓励教师人才到基层带队，这在公务员队伍里做得很好，就是所谓的“要有两年基层工作经验”。但用到教师上效果就不一定了，毕竟就算是城市的教师，也天天跟我们讲他的同学赚了多少钱，“你要是出来干，工资起码翻倍”。这就很惨了，很矛盾。

四是集中办学，即，基层乡镇合学校，并为一处学校，教育资源集约化，留下精锐。但这么干是有一定难度的，部分学生路途遥远，每天疲于奔命。不过可以通过建立宿舍和提供通村校车进行解决，早已着手这么办了。

然而做了这么多，发生什么了么？

没有。

该走的还是走了，城镇化趋势不可避免，曾经呆在乡村的孩子，也都去了城市里。

盼望基层中小学能留住好教师，其实是为了让孩子走出去。人们不愿看到农村的孩子就此被遗忘在一片没有希望的境地，在亿万人都做着“大国梦”，GDP蹭蹭往上涨的同时，他们只能从出生就受到最差的待遇。

与历史潮流作对，有为自己的，有为苍生的。为苍生者，明之不可为而为之，圣人无忘天下之心也。但前提是，你别光号召别人去当圣人。拿出真金白银，拿出优厚待遇，拿出周公吐哺的态度，贤者自然纷至沓来。

这就是农村教育现状，希望能够帮助到您。

三、如何提高农村教师的专业水平？

提高农村教师的专业水平，第一，要组织好农村教师培训。一是培训方式要创新。坚持集中培训与远程视频培训相结合。在组织现场培训同时，县教育主管部门将培训资源同时制作成光盘发送受培训农村地区学校，并通过网络和卫星电视等远程教育手段进行培训。二是要选派好师资。根据实施素质教育和基础教育课程改革要求，针对农村中小学教师实际需要设计培训计划；要遴选熟悉中小学教学的课改专家和中小学教育教学第一线优秀教师授课，其中，中小学特级教师和优秀教师要担任主要培训师资。

第二，要建立完善农村教师培训考核评估制度，确保培训质量。

有效的考核评估机制既能调动教师提高参与培训的积极性，也能提高培训专家的责任心。要完善培训考核评估制度，构建对培训项目、对培训专家、参训教师的评价三重评价体系，提高培训项目本身的质量，督促和促进教师参加培训活动的积极性。

四、农村教师座右铭？

教师简短人生励志座右铭

1、我们所处的位置并不重要，重要的是我们前进的方向。

2、世界上最重要的不是我们在哪里，而是我们要去哪里。

3、当你在做一些小事情的时候，要从大处着眼，这样小事情才能朝着正确的方向发展。

4、每个孩子都是一部丰厚精彩的书籍，我们要想办法读懂。

5、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

五、农村教师自我评价？

作为一名农村地区教师，扎根基层教育，服务农村发展，是我一生的幸福！

看着山里娃一个个的走出大山，奔向大城市寻找梦想，其实也是替我寻找梦想，我为他们感到骄傲，也为我的教育工作努力得到了回报，感到骄傲！我会继续奋斗在农村让更多的山里娃走出去。

六、2021专业发展目标？

一，师德方面：热爱教育事业，认真学习、贯彻党的教育方针，爱岗敬业。热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立典范，严于律己，为人师表。具备强烈的事业心和责任心。

二，教育教学方面：教学工作是老师的中心工作。本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际习情况有的放矢的开展工作。

七、专业发展优势分析？

一）优势之处： 1、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。 2、积极提升自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

不足之处： 1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。 2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。

八、中医专业发展目标？

中医专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握中医学的基本知识、专业理论和实践技能，具备运用中医诊疗各科疾病及康复保健的实际工作能力，从事医疗、预防、康复及养生保健服务等工作的高素质实用型医学专门人才。

主要面向医疗卫生行业，在农村和城镇社区医疗卫生机构、康复保健机构及疗养院从事临床医疗、预防、康复及养生保健等工作。

九、钢琴专业的发展？

演奏家，音乐学院钢琴教师，专业音乐团体，培训机构教学。

钢琴专业的发展还是有比较广阔的空间的，一是可以成为足够优秀的演奏家，二是可以应聘成为音乐学院的钢琴教师，三是可以进去音乐团体，四是可以自己办学，成立培训机构教学。

十、专业支援教师专业发展途径？

专业支援教师专业指的是教育事业的可延续性，可发展为教育培训，教育行业。可通过后续考试，或直接通过专业培训等方式。