幼儿的身心发展特征？

一、幼儿的身心发展特征？

     幼儿的身心发展对孩子以后来说起到很大作用，幼儿主要通过感知依靠表象来认识事物的，左右着幼儿整个认识过程，甚至思维活动。

      幼儿在三岁前有个性特征的表现，这些特征不稳定。容易受到外界影响改变。要锻炼孩子的兴趣和行为习惯才能方面，以及对人对事的态度

二、农村产业发展的特征？

从《数字乡村发展战略纲要》对发展农村数字经济作了重要部署，到中央一号文件指出要“开展国家数字乡村试点”，“三农”问题、数字经济发展问题越发得到重视。推动数字经济和农村经济的深度融合，用数字化改造农业产业化服务体系，加快物联网、大数据、云计算、区块链、人工智能、第五代移动通信网络、智慧气象等现代信息技术在农业产业化服务体系中的广泛运用，推动数字技术与农业农村经济深度融合，数字乡村建设进程中乡村产业发展呈现三个特征：

特征一：以人为核心向以数据转变

传统的农业生产活动主要靠农民自己的经验施行，这种情况下会呈现效率低、波动性大、质量无法控制等问题。数字经济加持下，对传统农业产业进行数字化改造，通过安装摄像头、温湿度监控、无人机航拍等，以实时数据来帮助进行生产决策的管控，并进行精准实施，利用大数据和人工智能对农业生产进行产前规划、产中管理和产后销售的精细化管理，大幅提升产业链效率。

特征二：由标准化向定制化升级

数字经济将进一步加速农业产业化服务体系的创新。在生产端，未来所有的农业产业单元都将拥有定制化的数据供应系统，无论是建立生产记录台账制度，还是实施农产品质量全程控制，都是建立在数据供应定制化和数据模型化基础上的；在消费端，商业模式创新让消费者个性化需求与农业供给精准、高效对接，增强消费者体验，让农民更好分享全产业链的增值收益。

特征三：促进农业综合服务能力升级

数字经济具有天然的渗透性、融合性和赋能性的特征。“互联网+农业”的模式，对传统农业转改革，将新的生产力要素-数据，从生产管理、溯源体系、智慧物流、供应链金融、品牌和营销渠道等环节全面赋能农业产业化服务体系，重组产业组织系统，升级产业链条，提高农业产业的能级和效率。

眼下，新一代信息技术创新空前活跃，不断催生新技术、新产品、新模式。以数字经济改造乡村产业服务体系，立足实际情况，顺应技术发展趋势，依托数字经济提升农业产业化服务能力，整体带动和提升农业农村现代化发展。

三、幼儿身心发展的特点和规律？

发展具有方向性和顺序性

正常情况下，儿童的发展具有一定的方向性和顺序性，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的顺序进行。如个体动作的发展，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作到细动作的发展规律，这些规律可概括为动作发展的头尾律、远近律和大小律，体现在每个儿童身上。

儿童体内各大系统成熟的顺序是：神经系统、运动系统、生殖系统;大脑各区成熟的顺序是：枕叶、颞叶、顶叶、额叶;脑细胞发育的顺序是：轴突、树突、轴突的髓鞘化。这种方向性和不可逆性在某种程度上体现出基因型在环境的影响下不断把遗传程序编制显现出来的过程。

四、幼儿的年龄发展特点？

1．身高和体重

身高和体重是儿童身体发育的主要标志。从出生到成熟，儿童的身高一直在增长，体重也不断地增加。通常，女性身体发展到18岁左右停止，男性约到20岁左右停止。

儿童身体发育有两个快速期，或称两个高峰期。

(1)第一个发育高峰期

第一个发育高峰期的年龄是0---1岁、2岁，第一年发育速度最迅速。身高比出生时增长50％，体重达到出生时的两倍。第二年与第一年末相比，身高约增长l0cm，体重增加3—3．5公斤。

2--12岁、13岁儿童的身体发育保持相对平稳的速度，其间，2---5岁比5—12岁岁发展速度要快一些。

(2)第二个发育高峰期

第二个发育高峰期的年龄是11—13岁(女)至13—15岁(男)，这个年龄阶段属于青春发育期。这个期间每年身高增长的平均值约为6---7cm，体重增力口的平均量约为4--5公斤。

儿童生理发展遵循一定的次序和规律

儿童的身体发展和神经系统等各种生理系统的发展都严格地遵循着固定的次序和一定的规律。

(1)身体发展遵循“头尾原则”和“近远原则”。

①头尾原则：头尾原则是指从上到下的发展顺序，儿童身体的发展严格地遵循着头+颈一躯干一下肢的次序进行。

②近远原则：近远原则是指从中轴向外围的发展顺序，儿童运动的发展顺序是从躯干开始向四肢再向手和脚，最后达到手指和脚趾的小肌肉运动。

(2)各生理系统发育的不平衡现象

不同的生理系统的发育各有不同的模式，遵循着不同的规律。

①神经系统在出生后的头几年发育较快，到幼儿末期接近成人水平于平缓。此后发展速度趋

②淋巴系统在10岁以前发展速度非常迅速，发展量达到成人时期的200％，10岁以后发展量迅速下降到成熟期的水平。

③生殖系统中的生殖器官在10岁以前基本上没有发育，10岁、11岁以后迅速发育成熟。

④一般的生理系统，如肌肉、骨骼、呼吸、消化系统的发育过程有两个快速期和一个缓慢期。4岁以前是第一个快速期，发展迅速；5—10岁左右处于相对缓慢发展期；从10岁一11岁开始到成熟阶段又进入发展速度非常迅速的快速期。

生理发展是心理发展的物质基础，它制约着儿童心理的发展，所以儿童心理发展水平和规律在一定程度上受其生理发展水平和规律的制约。

在EYFS的教育中我们要怎么帮助儿童呢？

我们建议为3岁左右的儿童创造各种机会，让他们自己谈论他们的身体和感觉，尤其可以是在体育锻炼后。并且，不断的探索能激发孩子的兴趣，在这个过程中帮助他们找到适合他们体质和运动能力的方法，好让他们积极参与活动，变得更加活跃。

五、幼儿情绪发展的特点？

1、情绪和情感的不稳定：幼儿情绪和情感的稳定性经常变化和不稳定的，甚至喜怒、哀乐两种对立的情绪也常常在很短的时间内互相转换。如，“破涕为笑”。

2、情感比较外露：如，孩子往往“开心就笑，不开心就哭”。或者幼儿小时候受一点委屈就在父母面前大哭，企图寻求父母的安慰，但是长大后，无论在工作中遇到什么问题，受多大委屈，对于父母都是报喜不报忧;在工作中为了不让自己时而的负能量感染同事，有时候强装微笑等。

3、情绪极易冲动：情绪的易冲动性在幼儿初期表现特别明显，他们常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制。例如，小班幼儿想要一个玩具而得不到时，就会大哭大闹，短时间内不能平静下来。成人这时要求他“不要哭”或“不要闹”，往往无济于事，他甚至一句话也听不进去。情绪冲动性还常常表现在幼儿会用过激行为表现自己的情绪。

从情绪和情感所指向的事物看，幼儿情绪和情感的发展具有两个明显的特点：

1、情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富：如，随着知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确。以笑为例，大班儿童除去微笑、大笑外，还会羞涩的笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。

2、情感所指向事物的性质逐渐变化，情感日益深刻：幼儿社会性需要的发展是与幼儿认识事物的发展相联系的。随着幼儿言语和认识过程的发展，他们的社会性需要和情感也发展起来。

六、幼儿语言发展的特点？

儿童的语言发展分为几个阶段，在每一个阶段都有其发展的规律及特点。简单地说，其发展顺序为：学习发音运用单个单词，最后把单词组合成句子。

1.语音的发展

语音是由人类发音器官发出的、能负载与传达一定的语义信息并能被别人理解的语言的物质外壳。在这个意义上语音又被称为语言形式，即语形或言语。

(1)幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比。①生理因素。随着幼儿发音器官的进一步成熟，语音听觉系统以及大脑机能的发展，幼儿的发音能力迅速增强。②词汇的积累。许多心理学家认为，在语言发展的早期，幼儿是通过学习词汇来学习语音的，他们必须掌握相当数量的主动词汇后才建立他们的语音系统。

(2)语音发展的飞跃期为3～4岁。在正确的教育条件下，他们几乎可以学会世界民族语言的任何发音。

(3)幼儿对声母、韵母的掌握程度不同。3岁以前的幼儿发辅音错误较多，主要是因为其生理上发育不够成熟，不善于掌握发音部位与方法，所以发辅音时分化不明显，常介于两个语音之间，如混淆zhi和z、ch和c、sh和s等。

(4)语音意识逐渐发展。幼儿语音意识明显发展主要表现在对他人的发音很感兴趣，喜欢纠正、评价别人的发音，还表现在很注意自己的发音。

2.语义的发展

语义是指语形表现出来的意义，其中最重要的元素是词和句，尤其突出的是词，即清楚地知道每个词所代表的客观含义。词汇是语言的基本构成单位，词汇量越丰富就越容易表达思想，掌握的词汇越多，对事物的认识就会越深。因此，词汇的发展是语言发展的重要标志之一。幼儿词汇的发展有如下特点：

(1)词汇数量逐渐增加。国内外有关研究材料表明，3～6岁幼儿的词汇量是以逐年大幅度增长的趋势发展着的，是词汇量飞跃发展的时期。在对幼儿词汇的研究中发现，如儿童到18个月时，可以说出3～50个词，但他们能理解的词远远超出他们能说出的;3岁时能掌握1000个左右的词;6岁时，他们的词汇量增长到了3500个左右。

(2)词类范围不断扩大。随着词汇数量的增加，幼儿词类范围也在不断扩大，这主要体现在词的类型和词的内容两个方面。幼儿一般先掌握实词，即意义比较具体的词，包括名词、动词、形容词、数量词、代词、副词等，实词中最先掌握名词，其次是动词，再其次是形容词和其他实词。在幼儿期，学习词汇是非常重要的，词汇积累量的多少，直接影响语言表达的结构及运用。

3.语用的发展

通过语形将所理解的语义根据一定的法则、情景表现出来，以表达个体的思想、情感，达到沟通社交的目的，这个过程即语言运用的过程。语用是随着儿童的语形、语义一同发展的。例如：儿童在出生后6个月以内主要通过哭声和笑声向周围的人传递信息。1岁左右开始咿呀学语，发出各种各样的声音，这些声音逐步接近周围人的语音。随着词汇量的增加，表达能力也逐步提高，到了18～24个月时，开始将单词组成句子。3岁左右开始，可以用一些复杂的句子表达复杂的意思。6岁上学后，通过接受书面语言和写作训练，会说更长更复杂的句子，开始理解歧义句。

对于孤独症儿童来说也不例外，比如，词汇也是他们学习语言的基础，那么他们在学习语言的过程中又有什么样的特点呢?下一篇文章有详细说明。

七、幼儿动作发展的特点？

一、幼儿动作发展特点主要表现在两方面：

1、全身性粗大动作。约在出生后3个月能翻身，6个月时能坐，8、9个月时会爬，12个月时能站，13个月时独立行走，17个月时会上台阶，24个月时会双脚并跳，26个月时会跑，30个月时能跳远。

2、局部精细动作。主要指手部动作。6个月时能准确够取，7个月时会传递，10个月时会从瓶中倾倒，22个月时可用双手端碗，26个月时会脱鞋袜，28个月时会串珠，29个月时会用匙、折长方形、画横线。

八、大班幼儿发展特点？

1、自我评价能力逐步发展。

2、情感的调节能力逐渐加强。

3、自理能力，劳动能力和责任感明显提高。

4、合作意识逐渐增强。

5、规则意识逐步形成。

6、动作灵活，身体发展迅速，控制能力明显增强。

7、爱学好问，有更强的求知欲望。

8、个性初具雏形。

九、幼儿记忆发展特点？

幼儿记忆的发展特点

　　1、记得少，忘得快

　　儿童记忆的范围和记忆保持的时间是随着年龄的增长而扩大和延长的。1岁左右的儿童记忆的范围很小，起初只能认妈妈、亲人，然后才能再认周围的事 物。他们记忆保持的时间很短，例如将他们和一起生活的亲人分开一个月，再相见时就不认识了;幼儿园的小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，不久就忘了。

　　2、记忆缺乏目的性

　　上学前儿童的记忆很难服从一个有目的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。 要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是困难的。5、6岁的儿童有意识的能力开始发展起来，如大人委托他做某件事，他会运用简单的记忆方法，如重复大人说的 话来记住这件事。进入小学后，在教育的影响下，有意识记的能力得到较快发展。

　　3、记忆方法呆板

　　成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在联系，屏弃事物非主要部分，进行意义识记，而儿童由于受知识和经验的限制， 不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和儿童同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而儿童记住的可能是这个人的 衣着颜色等等。但是学前儿童也不是完全没有意义识记，对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。

　　4、记忆不精确

　　儿童记忆的精确性也是随着年龄增长而提高的。年幼儿童记忆不精确表现在记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。例如幼儿听了一个故 事，他只记住感兴趣的某个细节，整个故事的情节却记不住，或者把另外故事的情节也混在一起。又如一个母亲问幼儿园回来的孩子，今天舅舅到幼儿园看你了吗? 他回答说是的，事实上他舅舅今天没有来而是前几天来过，他被母亲一问就认为今天来过了。这是由于记忆不精确加上以臆想来补充记忆而造成的。随着年龄的增长 这种情况是会改变的。

十、农村产业发展的特征是？

具体有如下几本特征：

1、农业基础设施建设迅速发展，向现代化农业迈进；

2、农业生产市场化进程加快，但产业化经营组织体系不完善；

3、农业结构从单一的粮食结构向多元生产结构转变；

4、农业发展对资本和技术的依赖程度越来越高；

5、农业从自给自足转向对外贸易依存度增加；

6、农业劳动力就业结构发生了根本性变化，农村、农业人力资源开发滞后；

7、原有的工农关系、城乡关系的二元结构，制约农业现代化发展。